Девиантное поведение сложно не заметить. В широком смысле им называют любые поступки индивида, не соответствующие общепринятым нормам. Однако сложность в том, что отклонения имеют относительный характер. Как же определить, где отклоняющееся в общепринятом понимании поведение, а где индивидуальность человека и самовыражение? О способах диагностики девиантного поведения читайте в этой статье.
Диагностика – первичный этап в работе с девиантами. Она предшествует коррекции и даже профилактике, иногда является частью последней. Схема определения девиаций зависит от их причины (читайте об этом в моей статье «Девиантное поведение: виды, причины и проявления»).
Отклонения могут рассматриваться с точки зрения клинической, возрастной или общей психологии, социологии, криминологии. В каждой отрасли свои способы выявления самого факта отклонений и их конкретного проявления. Я предлагаю вам рассмотреть диагностику девиаций с позиции клинической и общей психологии.
Историческая справка о диагностике девиаций
На настоящем этапе развития науки выбор методик для диагностики девиаций огромен, но этот список регулярно пополняется новыми элементами или модификациями имеющихся. Всего можно выделить 3 поколения диагностических методик:
- Первые способы обследования индивидов основывались на клинических симптомах, анамнезе и скорее имели интуитивный характер. То есть специалисты выносили прогноз посредством наблюдения и профессионального опыта.
- Второе поколение основано на статистике, то есть выявлялась связь между девиациями и конкретными фактами, которые можно измерить (уровень образования, доход семьи).
- Методики третьего поколения учитывают не только реальные данные, но и динамические факторы, например, взаимоотношения с ровесниками, школьную успеваемость. Еще одно достижение новых методик – оценка и учет потребностей индивида.
Именно третье поколение исследований и используется в настоящее время. Среди них можно выделить средства общей диагностики и частной для определения отклонений.
Клиническая психология
В клинической психологии отклонения поведения рассматриваются как расстройства поведения (РП). О девиации говорит наличии как минимум нескольких симптомов из перечисленных ниже (материал взят из классификации DSM-IV).
Агрессия по отношению к людям и животным (минимум 3 признака наблюдаются в течение года)
- Часто задирает других, угрожает им или запугивает их.
- Часто инициирует драки.
- В качестве орудия насилия использует предметы, способные причинить серьезные физические повреждения другим.
- Совершал кражу с нападением на жертву.
- Проявлял физическую жестокость по отношению к людям.
- Проявлял физическую жестокость по отношению к животным.
- Принуждал кого-либо к сексуальным отношениям.
- Умышленно совершал поджоги с намерением причинить серьезный ущерб.
- Умышленно уничтожал чужое имущество.
- Намеренно проникал в дом или автомобиль другого человека.
- Часто использовал обман для получения материальной выгоды (мошенничество).
- Совершал кражи без нанесения физического вреда.
- Начавшиеся до 13-летнего возраста частые случаи отсутствия дома по ночам, несмотря на запреты родителей.
- По крайней мере дважды убегал из дома ночью (или однажды долго не возвращался домой из побега).
- Частые прогулы школы, начавшиеся до 13 лет.
Оппозиционно-вызывающее поведение (минимум 4 признака наблюдаются от полугода)
Отдельное условие: симптомы отмечаются значительно чаще, чем у людей того же интеллектуального уровня развития.
- Часто выходит из себя.
- Часто спорит со взрослыми.
- Часто отказывается выполнять требования взрослых или правила.
- Часто переносит вину на других.
- Часто обидчив или ему легко досадить.
- Часто сердит или негодует.
- Часто злобен или мстителен.
Стоит отметить, что у детей младшего возраста чаще встречается оппозиционно-вызывающее поведение, в то время как у подростков и взрослых – асоциальное, агрессивное поведение.
Обе категории критериев расширяются дополнительными признаками:
- дистимия (упадническое настроение) и гиперактивность;
- неудачи в учебе или работе (сложности в выполнении задач, проблемы с пониманием);
- неудачи в межличностных отношениях или их отсутствие.
Прогноз
Чем больше наблюдается симптомов и чем они больше выражены, чем больше проблем накладывается друг на друга, тем хуже прогноз. Так, например, агрессивный человек, но не имеющий проблем на работе, в межличностных отношениях имеет лучший прогноз, чем тот, кто имеет проблемы во всех сферах.
- Без коррекции в будущем у мужчин, как правило, сохраняются те же симптомы, которые выливаются в преступность, алкоголизм и наркоманию, насилие и агрессию, антисоциальную направленность.
- У женщин происходит некоторая трансформация: вместо преступности развиваются эмоциональные и личностные расстройства.
Что делать?
В работе эффективна модификация поведения, тренинги решения социальных проблем и приобретения социальных навыков. Психотерапия редко оказывается эффективной, по крайней мере если речь идет о сознательной коррекции поведения ребенка (саморегуляции). Однако это возможно в отдельных случаях (чаще у подростков и взрослых людей). Иногда необходим прием медикаментов (при наложении гиперактивности).
Вместе с этим оказывается консультационная помощь семье. Полезно проведение семейной психотерапии, однако она не всегда оказывается эффективной в дезорганизованных семьях. Еще один популярный и действенный способ – тренинги (как индивидуальные, так и групповые). Можно использовать для коррекции отношений детей и взрослых, взрослых детей и родителей, отдельных индивидов. Цель тренингов – возвышение положительного (желаемого) и минимизация роли нежелательного, то есть перестройка ценностей и общего взгляда на ситуацию.
Способы диагностики в общей психологии
Полноценную диагностику девиаций лучше доверить специалисту (психолог, психотерапевт, социальный педагог). Однако некоторые методы можно применить самостоятельно, например, диагностические тесты и опросники. Хочу познакомить вас с базовыми элементами диагностики:
- Наблюдение в процессе беседы или со стороны. В результате этого специалист получает информацию об условиях жизни ребенка или взрослого, его увлечениях, окружении, личностных особенностях (темперамент, скорость психических процессов и другое). Таким образом, специалист выявляет возможные негативные факторы и положительные сферы, то есть те, где можно найти поддержку при лечении девиаций.
- Опрос родителей, друзей и других субъектов окружения исследуемого индивида. Из этих бесед специалист складывает образ человека в глазах других людей. В первом случае обследуемый описывает мир и себя собственным взглядом, который нередко расходится с реалиями. Или же наоборот, окружение видит индивида хуже, чем он есть. Например, подросток просто ищет поддержку и внимание, потому хулиганит, а родители этого не понимают и считают своего ребенка агрессивным, опасным и так далее.
- Тестовые методики (опросы и анкеты) для выявления особенностей личности. Комплекс подбирается индивидуально, но как правило, нужно выявить акцентуации характера, темперамент, направленность личности, уровень тревожности. То есть рекомендуется использовать общие личностные опросники, а на основе их результатов – более узкие (по выявленным слабостям личности).
- Опросники для выявления самих девиаций (отдельных видов) и склонности индивида к ним.
- Диагностика подсознания. Если в описанных ранее методах человек в основном выдавал сознательные элементы (не считая беседы, там через наблюдение можно что-то заподозрить), то при проведении проектных методик заговорит подсознание личности. Нередко отклонения обусловлены подавленными эмоциями, фобиями, травмирующими ситуациями.
Базовые общие методики диагностики
В данном разделе я хочу познакомить вас с некоторыми конкретными методиками, которые можно использовать при диагностике девиаций у детей и взрослых.
Личностные тесты
- Для диагностики людей в возрасте от 16 лет рекомендую использовать «Минесотский многофакторный опросник личности». Он выявляет ипохондрию, депрессию, истерию, психопатию, мужественность-женственность, интроверсию-экстраверсию, психастению, паранойю, гипоманию, шизофрению.
- Для исследования подростков (14-18 лет) подойдет методика «Патахарактерологический диагностический опросник». В результате ее прохождения выявляются акцентуации личности, психопатии и индивидуальные склонности к тем или иным девиациям, выраженность реакции эмансипации, мужественность-женственность, органические поражения психики. Вопросы составлены по темам: самочувствие, настроение, сон, пробуждение, аппетит, алкоголь, секс, одежда, финансы, родители, друзья, окружающие, незнакомые, одиночество, будущее, новое, неудачи, приключения, лидерство, критика, опека, правила, детство, школа, оценка в данный момент.
- Общим для всех возрастов и одним из базовых является опросник Айзенка. Существует модификация для детей и отдельная модификация для взрослых. Методика выявляет темперамент человека, экстраверсию-интроверсию, возбудимость-устойчивость.
Проектные методики
- Среди проектных методик для диагностики детей от 10 лет и взрослых рекомендую использовать методику Сонди. Это портретный тест, направленный на выявление скрытой заложенной природой специфики личности, влечений и сфер их применения (культура и гуманизм, техника и цивилизация, религия и этика, театр, точные и гуманитарные науки, поэзия, коллекционирование и экономика, речевые виды деятельности). Это своеобразный анализ судьбы. Он выявляет все факторы (генетический, личностный, социальный) отклонений и сами вероятные отклонения. Очень обширная и сложная для трактовки методика. Однако найти ее можно в свободном доступе в интернете и даже пройти в режиме онлайн. Я сама ее проходила, могу сказать, что тест довольно точен (выдал большую часть истинных положений обо мне).
- Еще одна методика из проектных – тест Розенцвейга. Для детей от 4 до 13 лет нужно использовать детскую модификацию, для лиц от 15 лет – взрослую, подросткам от 12 до 15 лет подойдут оба варианта методики. Тест выявляет специфику реагирования личности на проблемную ситуацию или неудачу и выход из нее. Испытуемому предлагается найти решение нескольких готовых ситуаций (наглядный материал – картинки).
Методики определения детско-родительских отношений
Чаще используется для диагностики детей и подростков, однако не будем забывать о том, что все мы – дети. И нередко взрослые девиации берут свое начало в семье, во взрослом девианте сидит обиженный, непризнанный, запуганный ребенок. Рекомендую использовать следующие методики для выявления возможных семейных причин девиаций:
- Опросник Варга для выявления того, как родители относятся к своему ребенку (методика для родителей).
- Опросник Шафера на выявление отношения подростка к родителям (методика для детей).
Методики для выявления школьных проблем у детей и подростков
Подойдут любые методики изучения школьной тревожности, уровня адаптации, например:
- опросник Филипса;
- социометрия школьника.
Взрослая тревожность
Тревожность у взрослых людей рекомендую определять с помощью методики Спилбергера. Подробнее о том, что такое тревожность и как от нее избавиться читайте в статье «Как избавиться от тревожности: советы психолога».
Потребности, мотивы, ценности
Для диагностики этих категорий личности методики подбираются отдельно и, как правило, имеют специфику «незаконченности». Например, можно использовать:
- метод «Недописанных предложений»;
- тесты ранжирования (тест Роршаха);
- «Фантастический выбор»;
- «Недописанное письмо».
Методики для выявления девиаций как таковых
Отдельным большим пунктом хочу рассмотреть методики по определению непосредственно отклоняющегося поведения или склонности к нему. В основе обследования лежит феноменологический подход, то есть определение всех девиаций (положительных и отрицательных).
- Напомню, под положительными девиациями подразумевается самопожертвование, героизм, создание объектов культуры, то есть то, что обеспечивает прогресс общества.
- К негативным девиациям относится алкоголизм, наркомания, проституция и сексуальная распущенность, преступное поведение, саморазрушение и другие формы поведения, провоцирующие регресс человека и общества в целом.
Подробнее о самом феномене девиантного поведения вы можете прочитать в моей статье «Теории девиантного поведения».
Методика «Девиантное поведение» (авторы – М. Ю. Колосницына и Е. А. Кадацкая) базируется на личностных тестах и выявляет склонность к отклонениям. Тест включает 105 пунктов, по результатам ответа на которые можно определить склонность индивида к:
- аутодеструктивной девиации, то есть саморазрушению (причина – стремление к риску);
- патахарактерологической девиации (причина – внутриличностный конфликт, агрессивность и импульсивность);
- делинквентной девиации, то есть преступному поведению (причина – недостатки в потребностно-мотивационной сфере, педагогические упущения, инфантилизм);
- аддиктивной девиации, то есть уходу от реальности в основном по средствам ПАВ;
- аутоагрессивной девиации, то есть склонности к суициду (причина – анатомия, альтруизм, эгоизм);
- девиантному поведению (склонность к отклонениям как таковая).
Каждому типу соответствуют свои личностные характеристики, которые выявляются в процессе тестирования.
- Аутодеструктивное отклонение: конформность, беспечность, сензитивность, наивность, радикализм, сниженный контроль желаний.
- Патахарактерологические отклонения: эмоциональная неустойчивость, недобросовестность, сниженный уровень социальной активности, подозрительность, прямолинейность, бестактность, эмоциональная напряженность, низкий самоконтроль, фрустрированность.
- Делинквентные отклонения: эмоциональная неустойчивость, доминантность, несознательность, подозрительность, прямолинейность, бестактность, тревожность, низкий самоконтроль, фрустрированность.
- Аддиктивное отклонение: эмоциональная неустойчивость, доминантность, экспрессивность, несознательность, робость, подозрительность, мечтательность, наивность, тревожность, низкий самоконтроль, фрустрированность.
- Аутоагрессивное поведение: обособленность, ригидность, эмоциональная неустойчивость, несознательность, робость, подозрительность, наивность, тревожность, эмоциональное напряжение, фрустрированность, низкий самоконтроль.
Кроме описанной выше выявлена еще одна закономерность: девиации сочетаются с тем или иным типом характера (его выраженными чертами).
- Аутодеструктивное поведение – с гипотимным типом; не сочетается с ипохондрией, депрессией, истерией, интроверсией, тревожностью.
- Патахарактерологическая девиация – с социопатическим типом и аггравацией; не сочетается с депрессией, ипохондрией, истерией.
- Делинквентные отклонения сочетаются с гиппоманией и аггравацией; не сочетается с депрессией, ипохондрией, истерией.
- Аддиктивное поведение – с аггравацией и гипоманией; не сочетается с депрессией, ипохондрией, истерией.
- Аутоагрессия сочетается с аггравацией, интроверсией, шизоидностью; не сочетается с истерией.
Эти особенности можно учитывать при трактовке общего итога по результатам разных методик. Очень важно правильно учесть совокупность результатов.
Существует еще одна методика, которая называется «Методика диагностики склонности к девиантному поведению» (автор – Р. В. Овчарова). Опросник состоит из 98 утверждений, которые позволяют выявить:
- установку на социальную желательность;
- склонность к социальной желательности;
- склонность к аддиктивному поведению;
- склонность к самоповреждению и саморазрушению;
- склонность к агрессии и насилию;
- уровень самоконтроля эмоций;
- склонность к делинквентному поведению.
Итоги теста подводятся при сопоставлении индивидуальных ответов обследуемого и представленных в методике нормальных результатах. Найти тест вместе с ключами и таблицей нормы можно в интернете.
Существует еще одна похожая методика с аналогичным названием. Авторы – Э. В. Леус и А. Г. Соловьев. Опросник включает в себя 75 утверждений. По итогу определяется выраженность таких шкал:
- зависимое поведение;
- самоповреждающее поведение;
- агрессивное поведение;
- делинквентное поведение;
- социально обусловленное поведение.
Другие методики
Хочу также кратко познакомить вас еще с несколькими методиками, которые тоже могут пригодиться при проведении диагностики девиаций у детей и взрослых. Я только перечислю их названия, назначение и авторство. При желании вы, дорогие читатели, без проблем сможете найти их в интернете:
- Тест для выявления специфики отношений между личностью и другими индивидами Т. Лири.
- Д. Скотт «Карта наблюдений». Выявляет предпосылки девиаций.
- Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге.
- А. Эллис «Методика для определения асоциальных установок и их выраженности». Определяет склонность к девиациям.
- Б. Киллинджер «Тест на определение трудоголизма» (отдельные девиации).
- П. Карнес «Тест на выявление девиаций в сексуальной сфере».
- Т. А. Никитина «Тест на выявление интернет-зависимости».
- Методика RAFFT для выявления алкоголизма и наркомании.
- Методика К. Леонгарда – Х. Шмишека для выявления акцентуаций характера. Общее обследование личности.
- Г. В. Залевский «Тест на ригидность». Личностный опросник.
- Методика «Дом, человек, дерево». Выявляет особенности личности.
- К. Томас «Стратегии поведения в конфликте».
- Э. Хайм «Методика определения индивидуальных копинг-стратегий». Позволяет выявить особенности реагирования личности на стресс.
Таким образом, при диагностике девиантного поведения важно определить не столько сам факт его наличия, сколько его конкретный вид, склонности к другим девиациям, слабые стороны личности, специфику социальной среды развития, причины девиаций и негативные факторы в среде индивида.
Успешная и точная диагностика – залог корректной и эффективной работы. Даже профилактические мероприятия не имеет смысла проводить наощупь. Нужно знать неустойчивые для личности области и с ними работать. Если речь идет об уже случившихся деформациях, то важно максимально точно определить их специфику и детерминанты.
В заключение, как всегда, хочу порекомендовать литературу по теме.
- С. В. Духновский «Диагностика межличностных отношений».
- А. Г. Лидерс «Психологическое обследование семьи».
- Е. П. Ильин «Психология индивидуальных различий».
- В. Б. Шапарь «Практическая психология. Инструментарий».
- Н. В. Майсак «Диагностика и коррекция личностных особенностей подростков с девиантным поведением: Монография».
- О. П. Макушина «Методы психологического изучения девиантного поведения».
Как вы, наверное, могли заметить, гораздо больше информации можно найти о детских и подростковых девиациях. Почему? Потому что именно этот период самый опасный, но в то же время самый удачный для коррекции. Подробнее о девиациях этого возраста вы можете прочитать в моей статье «Девиантное поведение детей и подростков: причины, профилактика и коррекция».
Общайтесь со своими детьми и другими членами окружения. Учитесь понимать себя. Развивайте позитивные девиации и искореняйте негативные, совершенствуйте мир и себя!