На сегодняшний день психологии известно многое о человеке, но задумывались ли вы, как эти знания были получены? Какие истории и тайны хранятся за теориями об устройстве мозга, психики, сопротивлении социального и биологического в человеке? Как выглядит другая сторона психологии – практическая? О трех самых шокирующих экспериментах и результатах исследований вы и узнаете из этой статьи.
Тюремный эксперимент
Как власть и социальный статус влияет на человека? Это решил в 1971 году проверить американский психолог Филипп Зимбардо. Он собрал две группы добровольцев и воссоздал на кафедре психологии условия тюремного заключения:
- Первая группа играла надзирателей, вторая – заключенных, хотя на самом деле ни те, ни другие таковыми не являлись. И ту, и другую группу соответствующе одели, охранникам выдали оружие, прочитали устав. Также оговорилось, что единственный запрет – какое-либо физическое насилие.
- С заключенными обращались как с истинными преступниками. Им надели оковы, называли по номерам и делали все, чтобы отнять личность и индивидуальность, подавить и убедить в полном контроле их жизни со стороны.
Неожиданно эксперимент начал выходить из-под контроля:
- В надзирателях проснулся невероятный садизм и жестокость, они буквально убивали «заключенных».
- «Заключенные» же поверили в собственную ничтожность, были готовы оказаться на свободе любой ценой. Напомню: за эксперимент платили участникам, да и дело это было добровольное.
- «Надзиратели» работали по сменам, но постепенно все большее число людей вызывались работать сверхурочно.
- Большая часть «заключенных» оказались в тяжелом эмоциональном состоянии, у них диагностировались эмоциональные и психические расстройства, шок, психосоматические болезни.
- Уже на второй день эксперимента разгорелось настоящее восстание «заключенных», а «охранники» решили бороться с ним, не обсуждая действия с организаторами эксперимента.
- Организаторы уже ничего не контролировали, а просто наблюдали. Зимбардо сам все больше погрязал в этом садизме, он был готов перенести эксперимент в настоящую заброшенную тюрьму, но полиция не разрешила.
Прервали эксперимент по просьбе одной из 50 наблюдающих – Кристины Маслач. Она единственная усомнилась в этике происходящего. Эксперимент был рассчитан на 14 дней, но прервали его уже на шестом.
В этом эксперименте много важных для психологии фактов: и подтверждении теории стигмации (клейма), и влияние авторитетов, идеологии общества, социальных норм, и когнитивного диссонанса, и губительной силы власти.
Эта история так популярна, что по ней снято несколько фильмов. В том числе в некоторых предложена альтернативная концовка: погибают все участники, включая организатора эксперимента, Зимбардо. Думаю, тем и могло закончиться, если бы эксперимент не прервали.
Воспитание или генетика?
В 1965 году в Канаде родились мальчики-близнецы, из-за болезни им было назначено обрезание. На одного из близнецов (Брюс) пришлась ошибка врача, из-за которой полноценным мужчиной он бы стать не смог. Тогда психолог Джон Мани посоветовал родителям воспитывать Брюса как девочку, а сам стал наблюдать за судьбой этой семьи. На самом деле психолог не столько хотел помочь семье, сколько проверить свою гипотезу: половая идентификация – результат воспитания, а не генетики.
С помощью гормональной терапии и воспитания из Брюса сделали девочку (Бренду), которую Джон описывал так:
- женственная;
- стеснительная;
- привлекательная;
- любит готовить;
- хорошо ладит и любит общаться с детьми.
Казалось бы, на этом история заканчивается: гипотеза подтверждена, Джон признан авторитетом в кругах хирургов, психиатров и педиатров. Но с 1996 года стали распространяться новости о другой судьбе Бренды (тогда уже Девида). Выяснилось, что Джон врал в своих отчетах о подтверждении его теории, на деле она явно опровергалась.
Девид сам заявил о себе как о мужчине. Родители признались, что он всегда вел себя как мальчик. А сам Девид говорил о себе следующее:
- всегда чувствовал себя мальчиком в юбке;
- не любил носить платья;
- не хотел общаться с девочками и играть в куклы;
- часто хулиганил и дрался.
Подростковый возраст и вовсе все расставил на свои места, одержав верх и над воспитанием, и над гормональной терапией:
- ломался голос;
- окрепла и увеличилась шея;
- стали мощнее плечи (относительно низа тела).
Подросток пребывал в депрессии, терпел насмешки одноклассников и страдал от гендерной дезориентации. Трижды он совершал попытки суицида. В 14 лет Бренди сама решила прервать контакт с Джоном и стать мальчиком (обстриг волосы, стал носить мужскую одежду, отказался от хирургического вмешательства).
После третьей попытки суицида родители решили рассказать всю правду. Сначала он испытал радость от освобождения и понимания всего происходящего, но вместе с этим шок и желание убить хирурга. Позже успокоился, сменил имя на Девида, вылечился от депрессии, реконструировал половые органы (мог вести половую жизнь, но не мог иметь детей), женился.
Несмотря на такое развитие событий, депрессия и гендерная дезориентация не смогли окончательно покинуть Девида. В семье на этой почве часто случались конфликты, которые закончились разводом. Дальше Девид потерял работу. Не в силах выдержать все происходящее и произошедшее, он добровольно ушел из жизни. В 2001 году по этой истории была написана книга.
Сила внушения
В 1939 году психолог Джонсон анализировали силу детского внушения. Были взяты две группы детей по 11 человек. Первую группу хвалили, говорили о красоте и правильности их речи. Вторую называли «жалкими заиками» и говорили об ужасности и неправильности их речи.
Стоит сказать, что исходные данные у детей были одинаковыми. Но уже в скором времени дети из второй группы стали испытывать те проблемы с речью, о которых им говорили. Развившееся заикание сопровождало их всю дальнейшую жизнь.
Этот жестокий эксперимент дал подтвержденную базу для современного родительства: нельзя оскорблять, унижать своего ребенка, называть «дураком», «дауном». Иначе ребенок и правда может стать таким. Актуально и противоположное решение: нужно хвалить ребенка, говорить об его уме и сообразительности. Дети – самые внушаемые существа, их будущее, психика, внутренний мир, развитие – в руках взрослых, зависит от стиля семейного воспитания.